Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna nr 2 w Łomży

# NOWOŚĆ

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 w Łomży

 włączyła do ofert y diagnostycznej specjalistyczne badanie:

OTOSKOPOWĄ OCENĘ UCHA ZEWNĘTRZNEGO

Problemy ze słuchem mogą przyczyniać się do poważnych trudności w mówieniu oraz  uczeniu się.

Jeśli zatem Twoje dziecko:

1. ma trudności z rozumieniem mowy ( słyszy, ale nie rozumie tego co usłyszało)...
2. często prosi o powtórzenie...
3. ustawia głośniej radio lub telewizor...
4. zniekształca lub przekręca wypowiadane przez siebie słowa...
5. ma trudności z rozmową w grupie...
6. oddycha przez usta...
7. ma przewlekły katar...
8. chrapie podczas snu...
9. jest markotne i niespokojne w dzień, a nocą budzi się z bólem głowy...

nie lekceważ żadnego z tych objawów!!!

Im wcześniej zaczniesz szukać przyczyny choćby jednego z tych zachowań,

masz szanse uniknąć poważnych konsekwencji niedosłuchu.

Zgłoś się na badanie do jednego z naszych specjalistów, podczas którego otoskopem zostanie oceniony kanał słuchowy dziecka. W przypadku jakichkolwiek nieprawidłowości udzielone wskazówki i zalecenia pozwolą na szybkie działanie zapobiegające poważniejszym konsekwencjom wynikającym z zaburzeń odbioru dźwięków.

 Prawidłowy odbiór dźwięków ma istotny wpływ na prawidłowy rozwój mowy. Zaburzenia słuchu niosą za sobą trudności w nabywaniu mowy werbalnej. Ucho ludzkie odbiera dźwięki drogą powietrzną i kostną. Zakłócenia jakie pojawiają się na pierwszej z nich zlokalizowane są w uchu zewnętrznym. Składa się ono z małżowiny usznej i zewnętrznego przewodu słuchowego, na którego końcu znajduje się błona bębenkowa.

            Zadaniem ucha zewnętrznego jest chwytanie fal dźwiękowych i kierowanie ich poprzez przewód słuchowy do błony bębenkowej. To właśnie ten przewód, mający długość około 2,5 do 3 cm i średnicę ok. 6-8 mm doprowadza fale akustyczne do błony bębenkowej . Chroni też błonę przed wysychaniem, urazami mechanicznymi i ciałami obcymi. Skóra w przewodzie słuchowym jest bogata w gruczoły łojowe, które produkują tzw. woszczek.

            Ilość produkowanej woskowiny jest sprawą bardzo indywidualną. Są osoby, u których wydzieliny tej jest niewiele, ale są też takie, które bardzo często muszą oczyszczać uszy z powodu jej nadmiaru. Powodem zwiększonego wydzielania woskowiny może być częste przebywanie w zanieczyszczonym środowisku. Gruczoły łojowe znajdujące się w przewodzie słuchowym nasilają wówczas swoje działanie, by sprostać "większemu" zadaniu.

            Woskowina ma właściwości natłuszczające przewód słuchowy. Zapobiega przedostawaniu się wody w jego głąb oraz chroni tym przed drobnymi urazami. Unieruchamia  dostające się do ucha cząsteczki kurzu czy drobne ciała obce),by następnie usunąć je z ucha poprzez tzw. mechanizm samooczyszczania. Dzięki temu, że woskowina wykazuje tendencje do zasychania w drobne grudki, często wypada z przewodu słuchowego, a wraz z nią występujące w przewodzie słuchowym zanieczyszczenia.

źródło: https://www.female.pl/artykul/283-woskowina-nie-maly-problem-malych-i-duzych

Problem pojawia się, gdy występuje nadprodukcja woszczku lub mechanizm samooczyszczania jest niewystarczający. Zalegająca wówczas woskowina i tworzący się z niej korek woskowinowy może na tyle zablokować kanał słuchowy, że prawidłowy odbiór dźwięków staje się niemożliwy. Jest to jedna z głównych przyczyn  zaburzeń słuchu o typie przewodzeniowym w stopniu lekkim lub umiarkowanym. Mowa jest słyszana ciszej, jakby z oddali. Pojawiają się trudności z identyfikacją słów brzmiących podobnie, słów zawierających głoski dentalizowane szczelinowe [s, sz, ś] i zwartoszczelinowe [c, cz, ć], mowy szeptanej oraz mowy w warunkach trudnych akustycznie. Rozwijające mowę małe dziecko gorzej odbiera dźwięki i niewłaściwie je wypowiada. Pojawiają się trudności z wywołaniem wielu głosek języka polskiego, ich zapamiętywaniem i różnicowaniem. Czop woskowinowy zalegający długo w kanale słuchowym ma tendencje do twardnienia, a nawet wrastania w naskórek przewodu słuchowego czy błonę bębenkową. Dlatego odpowiednio często kontrolowanie stanu kanału słuchowego może zapobiegać powstawaniu uszkodzeń słuchu.

            Narzędziem pozwalającym na oceną drożności przewodu słuchowego jest OTOSKOP. To niewielkie urządzenie wyposażone w szkoło powiększające, światełko i wziernik służy do oceny błony bębenkowej i zewnętrznego przewodu słuchowego. Za jego pomocą specjalista badający stan ucha ( w naszej poradni – logopeda, surdologopeda i surdopedagog) jest w stanie ocenić czy ilość znajdującej się w uchu woskowiny jest normą czy być może stanowi przeszkodę w prawidłowym odbiorze dźwięków.

Katarzyna Pawelec

surdologopeda

Literatura:

1. Grażyna Gunia, Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy. Wybrane problemy teorii i praktyki surdologopedycznej, wyd. IMPULS, Kraków 2006
2. Bogdan Szczepankowski, Wspomaganie rozowju dziecka niesłyszącego. Audiofonologia pedagogiczna, wyd. Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2009
3. Karolina Czerwonka, Materiały szkoleniowe „Otoskop dla logopedów”, Gdańsk 2018

#NOWOŚĆ !    

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 w Łomży jako jedna z niewielu w kraju przeprowadza specjalistyczne badania centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego.

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego – CAPD (Central Auditory Processing Disorders) to bardzo częsty deficyt występujący u dzieci z trudnościami w uczeniu się. Przejawia się  niewłaściwym rozumieniem sygnału akustycznego przy jednoczesnym prawidłowym słyszeniu biologicznym. Trudności w słuchowym przetwarzaniu dźwięków stają się  przyczyną:

•                    opóźnień dziecka w nauce,

•                    trudności w nauce czytania i pisania,

•                    zaburzeń zachowania.

         Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 2 w Łomży dysponuje narzędziami do diagnozy i terapii Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego u dzieci od 7. roku życia. Wykwalifikowani specjaliści (surdopedagog i surdologopeda) posługują się Screeningowym Audiometrem Tonalnym (SAT I), jako narzędziem diagnozującym słuch i centralne przetwarzanie słuchowe. W badaniach uwzględnia się dwa aspekty słuchowego przetwarzania centralnego: czasowy – Test sekwencji długości dźwięków oraz fizyczny – Test sekwencji wysokości dźwięków.

         Aby skutecznie pomagać dzieciom w pokonywaniu  trudności w uczeniu się niezbędna jest właściwa diagnoza Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego oraz odpowiednio wcześnie podjęty trening funkcji deficytowych. Diagnozą należy zatem objąć dzieci prezentujące trudności w uczeniu się, a w szczególności uczniów klas I.

         Jeżeli uczeń, mimo dobrego słuchu biologicznego:

•         ma problemy z koncentracją uwagi i łatwo się męczy podczas długotrwałej i złożonej aktywności wymagającej słuchowego uczenia się,

•                    często prosi o powtórzenie informacji,

•                    ma trudności w opanowaniu nauki czytania i pisania,

•                    ma problemy artykulacyjne i językowe,

•                    często rozprasza się przez bodźce słuchowe,

•                    wolniej reaguje na informacje słowne, tak jakby potrzebowała więcej czasu na ich przetworzenie,

•                    mimo uważnego słuchania ma trudności z rozumieniem poleceń słownych

powinien zostać przebadany pod kątem Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego.

Opracowała

 mgr Katarzyna Pawelec

KONTAKT

Mgr Katarzyna Pawelec – surdologopeda   Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

Mgr Joanna Rakowska  - surdopedagog      Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.